创新思维，简言之是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切崭新内容的思维形式的总和。凡是能想出新点子，创造出新事物，发现新路子的思维都属于创新思维^[1]。我国教育家陶行知在《创造宣言》一文指出：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”。著名学者兰德曼认为：“人是一种有创造力的生物”。美国人类学家查耳斯·霍顿·库斯说：“人类本性最基本的特点就是可教育性”。这意味着每个人都有创造的潜能，每一学科都能训练学生的创新思维。对此，笔者将创新思维应用病理实验课教学之体会总结如下。

    1 培养学“观察”能力 打好创新基础

    观察是有目的、有计划的一种思维着的知觉，是知觉的最高级形式。演示实验教学是培养学生观察能力的最重要途径。教师做演示实验时 ......