引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用探讨
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【摘要】 目的 探索引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用， 为治疗小儿脑瘫提供参考依据。方法 本院于2013年3月～6月抽样小儿脑瘫患者68例， 将这些患者作为本次实验的对象， 所有患者按照数字表随机分为两组， 对照组(34例)给予常规的综合康复疗法， 实验组(34例)另给予引导式教育疗法。对比两组患者的治疗效果， 并将结果进行统计学分析。结果 实验组总有效率为91.2%， 对照组总有效率为76.5%。实验组患儿的运动功能、生活自理能力、社会适应能力也明显好于对照组， 实验组治疗效果明显优于对照组患者(P<0.05)。结论 引导式教育能够促进患儿的康复， 治疗效果较好， 值得临床推广。
【关键词】 脑瘫；治疗；引导式教育；康复；作用
小儿脑瘫又被称为是小儿脑性瘫痪， 这是儿童在大脑未成熟的状态下受到损坏的疾病。该病症会严重的影响患儿的正常学习和生活， 临床表现常常为智力低下、运动受阻、行为障碍或者肌无力等等。这不但给患儿自身带来了痛苦， 同时也给家庭和社会带来了极为沉重的压力和负担。要使小儿脑瘫患者尽快康复， 就必须采取合理而科学的训练方式， 在目前， 引导式教育是一种比较理想的治疗方法， 它的治疗效果比较好[1]。作者针对引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用进行了探讨， 具体如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 本院于2013年3月～6月收治了68例脑瘫患儿， 将这些患儿作为本次实验的研究对象。所有患者经过诊断均符合“脑性瘫痪定义与分类国际研讨会”执行委员会所制定和通过的脑瘫疾病定义。其中男性患者有37例， 女性患者有31例， 患者的年龄在2 ......
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李晓霞 郑州市儿童医院康复医学科;
【摘要】目的探索引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用,为治疗小儿脑瘫提供参考依据。方法本院于2013年3月~6月抽样小儿脑瘫患者68例,将这些患者作为本次实验的对象,所有患者按照数字表随机分为两组,对照组(34例)给予常规的综合康复疗法,实验组(34例)另给予引导式教育疗法。对比两组患者的治疗效果,并将结果进行统计学分析。结果实验组总有效率为91.2%,对照组总有效率为76.5%。实验组患儿的运动功能、生活自理能力、社会适应能力也明显好于对照组,实验组治疗效果明显优于对照组患者(P0.05)。结论引导式教育能够促进患儿的康复,治疗效果较好,值得临床推广。
【关键词】 脑瘫 治疗 引导式教育 康复 作用
【分类号】R742.3
小儿脑瘫又被称为是小儿脑性瘫痪,这是儿童在大脑未成熟的状态下受到损坏的疾病。该病症会严重的影响患儿的正常学习和生活,临床表现常常为智力低下、运动受阻、行为障碍或者肌无力等等。这不但给患儿自身带来了痛苦,同时也给家庭和社会带来了极为沉重的压力和负担。要使小儿
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