[摘要] 当忧患交困、实训教学陷入低谷时，任课教师仍应以人为本，坚持创新，追求卓越，在改善教学环境、优化资源配置的同时，重视精神力量、揣摩学生心理，利用组内协作与组间竞争，有力拉动其学习、钻研积极性。通过实施当堂考查评比法可一举提纲挈领、把握主动，既深化课堂精细管理，完善“教、学、做、评”，最大面积兼顾全体学生及教学广度与深度，又打开各组力争上游热情阀门、“百家争鸣”有利局面，在逆境中掀起一股“重学爱练”浪潮，为我国中药鉴定技术(高职生药学)高效实训教学进行新尝试。

    [关键词] 当堂考查评比法(DTKP法)；中药鉴定技术实训；课堂精细管理；教学实践

    [中图分类号] G642 [文献标识码]A[文章编号]1674-4721(2011)07(a)-007-02

    千方易得，一效难求。如何提纲挈领、扭转被动乃至富有成效开展处于特殊历史条件、劣势资源环境下的实训教学？这曾是我院中药教研室遭遇的严峻考验。教必有法，贵在得力。迄今国内教育多重视师生之间教与学的相互牵引，轻视学生之间学的(组内)协作与(组间)竞争，只有经上学期“背水一战”采用当堂考查评比法(以下简称“DTKP法”)后，笔者才深刻感受到后者迸发的两股教学拉动力。

    1方法产生背景及效果简介

    1.1 内外交困，忧患丛生

    2010年9月，我分院2009级中药学专业各班的中药鉴定技术实训伊始，我教研室虽有生药形意码[1]等软性工具，但由于硬件环境等客观方面的制约一时陷入困境 ......