[摘要] 通过对2008年7月～2010年3月在本院实习的200余名护生应用新的教管理学模式规范管理，制订周密的教学计划，采取科学的教学管理方法，择优选取带教教师进行分层次带教，增强了学生学习自觉性和主动性，提高了协作能力、动手能力和沟通能力，提了高医院教学质量，促进了教学相长。护生的理论知识、操作技能以及综合素质均明显提高，带教教师教学能力进一步加强，表明规范临床教学管理可以提高教学质量。

    [关键词] 规范；护理；教学；管理；质量

    [中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721(2012)02(c)-0149-03

    临床实习是护理教学的一个重要组成部分，临床护理教学管理工作规范对临床教学的顺利运行、教学质量的提升起着重要的推进作用。临床教学工作的优劣直接关系到能否为各级医疗机构输送合格的护理人才。随着护理学科的发展，只重视操作规程技能培养的传统临床教学模式，已不利于现代护理人员的综合素质培养[1]。因此，为顺应护理学科的发展，本院在总结原有教学管理经验的基础上，开拓创新，进一步规范了教学管理，采取科学的教学管理方法，坚持以改革求质量，以质量促发展，形成了一套规范的临床护理教学管理模式，使教学管理不断走向科学化、合理化、现代化和规范化，教学质量得到大幅度提升，现将做法介绍如下：

    1 建立新的临床护理教学管理体系，规范教学管理

    1.1 构建三级管理体系

    规范教学管理组织建设，强化管理职能，建立完善的临床护理教学管理组织，成立名副其实的科教科 ......