1.3 教学效果评价

    见习结束后组织带教老师对两组学生分别进行考核评分及问卷调查(包括课堂情况、知识运用情况、能力培养情况三方面)。对考核评分和调查问卷进行统计分析以评价教学效果。

    1.4 统计学处理

    采用SPSS 13.0统计软件进行数据分析，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 两组考核评分的比较

    A组的考核成绩为(72.56±3.15)分，B组的考核成绩为(86.29±2.21)分，两组差异有统计学意义(P<0.05)。

    2.2 两组调查问卷满意度的比较

    课堂满意度A组为37人(74%)，B组为46人(92%)；知识运用满意度A组为40人(80%)，B组为47人(94%)；能力培养满意度A组为39人(78%)，B组为46人(92%)；两组差异有统计学意义(P<0.05)。

    3 讨论

    内分泌学是内科学的一部分，与其他学科关系密切，既存在内科的共同特点，又有不同于其他学科的特殊性，主要表现如下。①覆盖面广：随着医学学科的进一步发展和基础医学的不断进步，目前内分泌系统疾病的诊疗水平得到提高，新的内分泌组织、器官不断被人们发现，使得内分泌学的基本理论和实践渗透到其他学科，内分泌学科与其他学科关系越来越紧密；②表现复杂化：内分泌疾病多数缺乏特异性的临床表现 ......