[摘要]目的 探讨问题为基础的教学法(problem-based learning，PBL)在生理学实验教学中的应用模式及应用效果。方法 在2014年11～12月将2013级中西医结合七年制1班50人分为对照组与实验组，每组25人(n=25)，分别采用了传统教学法(traditional teaching method，LBL)与PBL教学法进行4个学时的生理学实验教学。课程结束后，通过测试成绩和教育环境评估量表(Dundee ready education environment measure，DREEM)对教学质量及教育环境进行评价。结果 PBL教学组成绩及DREEM量表相应分值及总分均明显高于LBL组(P<0.05)。结论 将PBL运用到生理学实验教学中，可有效改善教育环境，提高教学质量，值得推广。

    [关键词]基础的教学法；生理实验教学；教育环境评估量表

    [中图分类号] R33 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721(2017)06(c)-0147-03

    [Abstract]Objective To explore the application model and effect of problem-based learning (PBL) in physiological experiment teaching.Methods From November to December 2014 ......