1资料与方法

    1.1一般资料

    选取我院2015年7月20日～2016年3月11日接收的98例儿科实习医生，并将其随机分为两组。纳入标准：①均签署知情同意书，同意参本研究；②经过本院医学伦理委员会批注并同意。排除标准：临床资料不完整的实习生。观察组；年龄为18～22岁，平均(20.15±1.27)岁；男性4例，女性45例；本科20例，大专20例，中专9例。对照组；年龄为18～23岁，平均(20.47±1.18)岁；男性3例，女性46例；本科21例，大专19例，中专9例。两组实习医生的各项资料差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2方法

    对照组实习医生实施常规教学模式，主要以带、传、帮为主，对实习生主要采用问、看、学的教学模式，并结合临床相关病例给予实习生讲解疾病知识和诊治过程。

    观察组实习医生实施PBL结合多媒体教学模式。教师应采用多媒体方式展现典型病例图片和学习要点，对实习生进行重点讲解，以问题作为基础，然后引入不同的典型病例，激发实习生对学习的兴趣，让学生带着问题进行学习，临床教师应使用图像、声音、动画方式将治疗措施、临床表现、发病机制、病理变化展示出来，让实习生尽量接触大量的真实病例 ......