基于BOPPPS教学模式的《口腔科学》课堂教学改革讨论(3)
3小结通过对传统《口腔科学》课堂教学的现状分析，针对非口腔专业医学生在《口腔科学》课堂教学中出现的如课程学习兴趣较低，课前预习和课后复习的重视程度不足，学习效率和课堂参与度不高等问题[18]。通过对BOPPPS教学模式的应用与改进，借助微信平台建立“课上+课下”的双线教学新模式。分别针对非口腔医学专业学生的专业特点和课程学时将授课内容进行重新设置，并通过微信平台进一步形成新型的教学考核与评价体系。从而形成以参与式为中心的课堂教学模式，引导学生对知识主动探索，落脚于学生的学习层面与知识获取的有效性[19]。并有利于教师树立“以学生为中心”的教学理念，帮助教师快速的适应不同非口腔专业医学生的特点从而更有针对性的进行教学设计，快速提升教学技能 ......
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