社区“知—信—行”教育对抗生素应用认知水平影响的研究(1)
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【摘要】 目的：探讨社区“知-信-行”教育(KAP教育)对公众抗生素应用认知水平的影响。方法：选择符合纳入标准的150名研究对象，基于“知-信-行”教育理论，采用社区宣讲、文字教育、专题讲座、个体指导和定期评价的教育方法，对研究对象进行有关抗生素知识的教育，运用自制量表对教育效果进行评价。结果：研究对象对抗生素与疾病关系、抗生素使用方法、抗生素适应证、抗生素与耐药性关系四个方面知识回答的问卷得分均显著高于KAP教育前，差异有统计学意义(P<0.05)；除了项目5和项目14之外，经过社区KAP教育后，研究对象对抗生素应用相关知识的认知水平得分均显著高于KAP教育前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：社区KAP教育是提高公众对抗生素应用认知水平的有效途径。
【关键词】 知信行/KAP教育； 社区； 抗生素使用； 认知水平； 抗生素滥用
中图分类号 R952 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2014)11-0076-03
自1940年发现青霉素并将其应用于临床后，人类社会就开始了使用抗生素治疗的新时代，许多曾经严重危害人类生命健康的感染性疾病自此便得到了有效控制，婴儿出生死亡率和手术后感染率也大幅度降低，人们的平均寿命也得以延长15～20年。但是，由于抗生素滥用现象的普遍曾在，各种危害也随之而来。我国药品不良反应监测中心的记录表明，三分之一的药品不良反应由抗生素滥用导致，抗生素不良反应病例报告数占所有药品不良反应病例报告总数的一半，数量和严重程度均排在各类药品之首[1]，我国每年有8万人直接或间接死于抗生素滥用[2]。抗生素滥用的除了与法律体系不健全、“以药养医”的医疗体制限制、管理体制不完备、医师和药师的认知缺陷等有关外，与公众对抗生素应用存在认识上的误区也有很大的关系[3]。因此，本研究拟通过社区“知-信-行”(Knowledge-Attitude-Belief Practice，KAP)教育，提高公众对抗生素应用的认识，以减少抗生素的滥用 ......
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