【摘要】 目的：在急救医学教学中分别应用CBL与LBL教学模式，分析CBL与LBL教学模式的应用价值。方法：选择2016年3月-2017年3月急救医学教学本科班共计学生50名，分CBL教学模式、LBL教学模式，对应组别为研究组、对照组。经SPSS 21.0软件分析组别学生的心肺复苏理论成绩、心肺复苏的技能成绩、学生对教学模式满意率数据指标。结果：研究组学生的心肺复苏理论成绩(85.93±5.21)分、心肺复苏的技能成绩(86.32±5.66)分、学生对教学模式满意率96.00%，数据指标经SPSS 21.0软件分析发现均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：CBL教学模式在急救医学教学中的应用效果显著，不仅可提高学生急救医学技能，还能够培养学生的急救医学思维能力。

    【关键词】 CBL； LBL； 急救医学； 教学； 应用分析

    doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2018.26.087 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2018)26-0-02

    随着我国社会不断发展 ......